□新畿辅-保定日报记者 李笑笑

段 恋

11月25日，晨光熹微，保定学院的实验室已传出器皿碰撞的清脆声响。

化学与生物交叉融合教师团队的几位教师早早到岗，有人调试仪器准备下乡采样，有人整理数据撰写报告，有人核对教案准备当天课程——这是他们再寻常不过的工作晨景。

近日，河北省教育厅公布第二批“河北省高校黄大年式教师团队”名单，该团队成功入选，成为我市高等教育深化教学改革、服务地方发展的一个生动缩影。

团队依托化学与生物科学两个一流专业，汇聚50名骨干教师，共同构建起跨学科协同育人科研平台。五年来，团队紧扣保定市特色产业发展需求，在生物育种、农产品质量安全、环境污染治理等领域取得多项落地成果，为保定高质量发展持续注入高校智慧。

学科融合：科研落地生“金”

冬日唐县山区，菌菇大棚中暖意流动。在团队创建的博士创新站内，保定学院生物化工与环境工程学院副教授张娜正俯身细致地观察菌丝生长状态。

“我们通过生物化学方法优化培养基配方，结合生物技术筛选优良菌种，提高了菌菇的产量和品质。”她手持饱满结实的羊肚菌，向当地种植户展示研究成果。

该博士创新站是团队推动科技成果转化、服务区域特色产业的重要载体。在张娜看来，化学与生物的交叉融合并非简单的学科叠加，而是以真实问题为纽带，激发“化学反应”，实现从实验室到田间地头的有效贯通。

“我们不仅聚焦菌种改良，下一步还计划构建完整产业链。”团队探索食用菌与蔬菜轮作模式，有效提高土地利用率，拓宽农民增收路径。今年以来，团队专程赴山东参加食药用菌全产业链创新大会，将先进理念与技术引入保定，推动本地食用菌产业向标准化、品牌化发展。

团队的科研触角不断延伸——在顺平县草莓种植区，开展的土传病害绿色防控研究有效缓解了连作障碍问题；在高阳县，生物化工与环境工程学院院长葛旭升带领团队与科技企业合作，运用“化学吸收+生物降解”协同工艺，成功破解纺织厂恶臭气体治理难题，帮助厂家实现稳定达标排放，取得了显著的环境与经济效益。

据悉，团队与企业合作累计开展横向课题11项，攻克生产技术难题10余项，新建博士创新站3个。从菌种培育到废气治理，从土壤修复到农产品安全，团队的科研成果正在保定大地上开花结果。

实践育人：赛场链接田野

在全国大学生化工设计竞赛备战实验室内，大四学生平鑫涛与团队成员仍在反复调试实验方案。

创新创业教研室主任张凯仔细查看实验记录后鼓励道：“不必气馁，实验路径可以优化，但科研的坚持不能丢。”他引导学生借鉴团队既有研究成果，拓宽思路，从实际应用中寻找突破口。

这正是团队践行“以赛促学、以研促教”育人理念的生动缩影，推动学生在解决实际问题中深化理论知识，提升实践能力。

“竞赛的意义不止于获奖，更在于拓宽学生的视野与能力。”张凯表示，“有学生在赛后感慨‘今后没什么不敢挑战的了’，这种信心的提升，是竞技过程带来的深层收获。”

团队将唐县菌菇栽培废弃物资源化、顺平草莓土传病害绿色防控等真实课题，转化为学生竞赛与毕业设计内容，推动学生从“解题者”向“问题发现者”转变。

三年来，团队指导学生斩获省级及以上奖项129项。更可贵的是，多项成果已在生产中应用，实现了从“纸上方案”到“田间实践”的有效转化。

师德引领：筑牢育人根基

薪火相传，方能生生不息。

团队实施“青年教师导师制”，为每位新进教师定制成长计划。从课堂教学到科研选题，资深教师倾心相授，助力青年教师稳步成长。

在专业传承中，团队始终将师德师风建设摆在首位。

严格的“师德一票否决制”与“课程思政+科研育人”双轨模式协同推进，切实把立德树人根本任务落到实处。定期举办的学术沙龙既探讨学科前沿，也交流育人经验；跨学科协作既激发创新，也增强团队凝聚力，构建起教学相长的良好生态。

团队中的5名省级科技特派员常年往返于实验室与生产一线，既推动成果落地，也带回真实问题，形成“实践—科研—再实践”的良性循环。

“老师们常常自驾下乡服务企业，不计报酬，凭的是对专业的热爱与对社会的担当。”葛旭升说道。在他们的日程表中，没有严格的工作与休息界限，寒暑假也常常奉献给实验室与田间。

依托扎实的专业能力与持续的创新实践，团队先后获评“河北省优秀教学团队”“保定市先进基层党组织”“河北省优秀教学基层组织”等称号。

“作为黄大年式教师团队，我们始终坚守为党育人、为国育才的初心。”团队负责人乔凤霞表示，“我们将继续弘扬黄大年精神，深化产学研融合，为区域高质量发展贡献智慧。”

暮色渐沉，实验室的灯光依然明亮。烧杯中的溶液微微波动，显微镜下的菌丝静静伸展，团队成员或俯身记录，或聚首讨论，在宁静中积蓄突破的力量。

这支团队将黄大年精神书写在每一页实验记录中，践行在每一次田间服务里，融汇于每一场师生研讨间。他们以扎实的工作与持续的创新，稳步走在服务保定发展的道路上，用专业与担当写就新时代高校教师的履职答卷。