□新畿辅-保定日报记者 刘 澜 霍若雯

通讯员 梅 瑾

易水汤汤，文脉绵延。

2月6日，寒假前夕，易县易水高级中学高三先锋班传来书声琅琅。那声音清脆而响亮，仿佛易水奔腾的回响，又似历史与现实的对话。激昂的文字、深沉的情感，如同一股强大的力量穿越时空，直击同学们的心灵。

“教育是传承文化的桥梁。在日常教学中，我们不仅注重传授知识，更希望引导学生从经典中汲取力量，培养文化素养和人文精神，让燕赵大地的家国情怀在年轻一代心中生根发芽。”易县易水高级中学校长魏福利说。

传承燕赵大地忠勇侠义的人文根脉，彰显新时代教育开拓创新的奋进姿态。在易水河畔这片浸润着厚重历史的热土上，易县易水高级中学自2015年建校以来，始终牢记立德树人根本任务，把“办好人民满意的教育”初心融入办学治校全过程、各环节。

十年来，学校办学规模稳步扩大，实力持续提升，从管理架构的精益优化到教学模式的创新突破，从师资队伍的精雕细琢到国际合作的破壁拓界，以多维度探索、系统性发力的方式，走出了一条符合时代需要、兼具本地特色的高质量发展之路。

■ 精益改革 激活办学内生动力

踏入易水高级中学的校园，现代化的办学设施与浓厚的文化氛围相互交融，共同勾勒出一幅充满生机与活力的教育画卷。

78间标准化教室宽敞明亮，先进的教学设备一应俱全，学生公寓楼温馨舒适，千人餐厅膳食飘香。配备300米塑胶跑道的综合运动场馆成为学生们挥洒汗水、强健体魄的乐园。

“只有把管理触角延伸到教学一线，才能精准破解发展难题，让教育教学的每一个环节都充满活力。”魏福利在谈及办学改革时，话语坚定而执着。

近年来，学校锚定“高质量育人、精细化管理、可持续发展”核心目标，以管理架构优化为突破口，推动一场触及根本、惠及师生的教育革新全面铺开。

改革的首要任务是构建高效协同的管理体系。

学校统筹调整高一、高三年级主任岗位配置，选拔执行力强、专业素养高、敢闯敢试的骨干力量组建核心管理团队，形成“上下联动、左右协同、权责清晰”的管理闭环，有效破解以往层级过多、效率不高的管理问题，让决策部署快速落地见效。

“以前是‘坐在办公室里抓管理’，现在是‘沉在课堂里解难题’。跟着老师听课、陪着学生自习、参与教研组研讨，教学中的堵点难点一目了然。”高二年级主任周强道出了管理模式变革带来的真切变化。

学校全面推行“一线工作法”，明确要求校级领导及中层干部每日深入教学现场不少于5小时，全程参与备课、授课、教研、晚自习辅导等关键环节，与教师面对面交流教学心得，贴心倾听学生成长困惑，让管理决策更接地气、更具实效。

后勤服务保障同样紧跟“精细化”步伐，为学子成长护航。宿管阿姨化身“生活管家”，为每位学生建立专属生活档案，记录饮食偏好、作息习惯与健康状况。食堂团队根据学生作息规律与备考节奏，灵活调整供餐时间，推出“备考营养套餐”，兼顾营养与美味，让孩子们吃得安心、学得舒心。

“管理改革让校园焕发出前所未有的活力。”魏福利说，通过一系列改革举措，学校提炼形成“精准分层+精细管理+精品课堂”的特色育人体系，不仅破解了以往教学与管理脱节、资源配置不均等突出问题，更让教师卸下包袱，集中精力投身教学，为高考成绩的历史性突破奠定基础。

■ 分层育人 “低进高出”成为现实

“我以前学习成绩一直不太理想，觉得考本科遥不可及。是学校让我一步步找回信心，实现逆袭。”毕业生赵凯悦在2025年高考中取得优异成绩，回忆起自己的成长轨迹，眼中满是对母校的感激。原来，她所在的平行班，是易水高级中学分层育人体系中呵护“中等生”成长的法宝。

面对生源基础差异较大的实际情况，如何让不同层次的学生接受适合自己的教育，实现最大化成长？这是易水高级中学办学之初就面临的重要课题。

经过反复调研与实践，学校全面推行“优化组合、分层教学”模式，构建起覆盖不同基础、不同特长学生的多元化培养体系，让每个孩子都能找到属于自己的成长赛道。

在年级设置上，学校精准对接学生发展需求：高三年级设立清北班、单招班、艺术班、平行班，高二年级在保留清北班核心优势的基础上，增设5个单招班，提前为有职业教育需求的学生规划成长路径。这种“因材施教”，既不放弃每一个基础薄弱的学生，也不埋没每一个拔尖学子的潜力。

分层教学的核心在于课堂效率提升。学校以“打造高效课堂”为抓手，常态化开展校内公开课、示范课、研讨课，鼓励教师主动展示教学成果、分享教学经验，在交流碰撞中互学互鉴。各学科组严格落实集体备课制度，围绕教材重难点、教学方法创新、学情分析、作业设计等核心问题，凝聚集体智慧，实现“资源共享、优势互补、共同提升”。

学校始终坚持“学案导学”，通过引导学生自主预习、主动探究、合作交流，培养其核心学习能力，彻底改变以往“满堂灌”的被动局面， 让课堂“活”起来、学生“动”起来。

“针对偏科学生，我们实行‘一人一策’补弱计划；对有特长的学生，开设学科竞赛、科创实践等特色课程，让每个孩子都能在自己的优势领域发光发热。”高三年级主任赵宏浩说，由学科老师、班主任、生活老师构成的“成长合伙人”团队，为学生提供全方位、个性化的成长指导。

如今，学校确立的“低进高出、高进优出”目标从梦想逐渐变为现实。高考成绩稳步攀升，本科上线率持续提高，不少学生考入河北大学、河北师范大学等重点院校，用实力诠释了分层育人的显著成效。

■ 队伍建设 筑牢育人核心根基

“教师是教育的第一资源。只有打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的师资队伍，才能为学校高质量发展提供不竭动力。”魏福利坚信，教师队伍的质量决定着教育的质量。

建校十年，学校始终将师资建设放在办学首位，构建起全方位、多层次的师资培养体系，让教师与学校同成长、共发展。

健全师德师风评价机制。师德表现与职称评定、评优评先、绩效分配等直接挂钩，树立“师德为先”鲜明导向。通过先进事迹宣讲、师德专题培训、主题党日活动等形式，引导教师自觉践行“学高为师、身正为范”的职业准则，营造风清气正的育人氛围。

“教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。我们肩上扛起的是孩子们的未来和家庭的希望。”高二年级教师安康坚持每天晚自习后为学生答疑解惑，周末为基础薄弱学生补课，成为学生们心中尊敬的“引路人”。

搭建“内外联动”成长平台，让教师在学习与实践中快速成长。对内，构建“比、学、赶、帮、超”教研氛围，组织教师围绕教学难点开展联合攻关；安排教学经验丰富的骨干教师与青年教师结对帮扶，让青年教师快速站稳讲台。对外，邀请衡卓教育集团等知名教育机构资深专家走进校园和课堂，开展专题培训、教学指导、示范课展示等活动，把先进教学理念、科学教学方法、高效管理经验手把手传递给每一位教师。同时，组织教师赴南皮高中等省内外优质院校参观学习，借鉴其成功经验，优化教学方法，完善教学思路。融合先进教学模式，学习优质学校精细化管理优势、精英教育个性化理念及魏县一中等学校实战化教学特色，结合自身实际打磨形成具有易水特色的“精品课堂”教学模式。

“公平公正的考核激励机制，让我们干事创业的热情持续高涨。在这里，只要肯付出、有作为，就能得到认可和回报。”高三年级教师杜建宝说，学校让踏实肯干、业绩突出的教师有奔头、有干劲，实现了师生双向成长。

■ 中外合作 打开多元升学通道

“Good morning, everyone! Today we will discuss the development of global economy……”在学校国际班，英语教师梁少杰正在给20多名学生上课，学生们交流讨论，思维活跃，气氛热烈。

“原本以为出国留学对我们来说很遥远，没想到学校为我们搭建了这样一个低成本、高保障的升学平台，让我有机会走出国门深造。”已拿到乌兹别克斯坦塔什干国立经济大学预录取通知书的张田，难掩内心激动。

2024年11月，易水高级中学与乌兹别克斯坦塔什干国立经济大学签约，开启了双方在教育领域深度合作、互利共赢新篇章。学校也成为全国唯一与塔什干国立经济大学签署合作协议的高中。这份特殊的荣誉，既是对学校办学实力的高度认可，更是特色发展之路的生动体现。

塔什干国立经济大学是“一带一路”地区经济学领域的顶尖学府，拥有深厚的学术积淀、广泛的国际资源与务实的育人导向，其办学理念与易水高级中学“培养全面发展的时代新人”的目标高度契合。

“学生在易水高级中学完成3年高中学业，达到相应语言要求和学业标准后，可直接升入塔什干国立经济大学本科阶段学习，专业涵盖经济学、金融学、国际贸易等多个方向，为未来职业发展奠定坚实基础。”魏福利介绍，相比欧美国家每年较高的留学费用，塔什干国立经济大学每年学费加生活成本约3万元人民币，给更多普通家庭的孩子提供了升学选择，且学历受教育部认证，毕业后无论回国就业还是继续深造都有保障。

在课程设置上，学校兼顾基础性与国际性，既开齐开足国家规定的高中基础课程，又开设经济管理、数字经济、跨文化沟通等衔接课程，整合双方优质教学资源，让学生在高中阶段就能提前接触国际化课程体系与学术思维。

同时，精心组织中亚文化研学之旅、外语沙龙、模拟联合国等丰富多彩的实践活动，让学生感受异国风情与文化魅力，提升跨文化沟通能力与思辨能力。定期邀请塔什干国立经济大学教授开展线上讲座，让学生与国际名师面对面交流，拓宽全球视野。设立“丝路青年人才奖学金”，激励更多有志向、有潜力的学生参与国际交流，让合作成果惠及不同层次的学生群体。

国际合作的红利不仅惠及学生，更推动教师队伍成长。学校建立常态化教研交流机制，组织教师参与塔什干国立经济大学课程开发工作坊，学习国际先进项目式教学、跨学科融合教学经验；选派骨干教师赴该校访学研修，借鉴国际教育理念与教学方法，开发具有本土特色与国际元素的校本课程。

坚守“传承家国担当”的教育初心和“放眼全球”的开放视野。站在新起点，魏福利说，易水高级中学要扎根易水文脉的深厚土壤，培养家国情怀与文化自信，也要立足时代发展潮流，提升国际视野与综合素养，培养更多“立足中国、放眼世界”的未来人才。