校长寄语：

阳和启蛰，品物皆春。龙年的寒假在微冷的春风中结束了，保定市第二中学的同学们在新学期之初开启了总结前路、开启征程的各种活动。其中，以“不丰富，不寒假”为主题的作文比赛让同学们有机会静下来回味假期，总结得失，分享精彩。

希望孩子们不仅可以用笔描绘丰富的假期，更有机会用心体味生活的幸福，用实力打造不一样的自己。相信这些青春岁月都将成为孩子们成长路上的美好记忆，陪伴他们拥抱梦想，走向诗和远方。

宋军

遇见史铁生

□2310班 李紫嫣

今年寒假我去了北京，想看一看课本中的地坛公园。许是太多人和我一样慕名而来，以至没预约到门票，成了我的一个遗憾。

初读《我与地坛》是在初中课本《秋天的怀念》系列中，那是13岁的青涩少年遇见了30岁阅历丰富的史铁生。我仅仅以为那是一个普通作家对先母的怀念，因为那时我并不了解他的过去。

后来我才知道他的经历：在风华正茂的年纪里，青年们都在热血沸腾地奔跑，却没有他的影子。他下肢瘫痪，只能在轮椅上度过余生。我同情他，可世上没有真正的感同身受，那些艰难的日子是他一天又一天熬出来的。

我第二次读《我与地坛》是在高中课本中的节选。地坛公园于浮躁的岁月中静候着一位失途的人，它赠送给他一个礼物——宁静。他在宁静中找到了难觅的安稳，用他的话说就是“一个无措的灵魂，不期而至竟仿佛走回到生命的起点”。所以他常常来这里，轮子碾过了春夏秋冬，也轧出了地坛公园的全貌：高墙坍圮，红壁褪色，雕栏散落，他却说它并不衰败，因为生命存在：蚂蚁疾行，瓢虫升空，草木窸窣。

他在文字中搭起了生命的高楼，让无数读者攀登至极，领悟生命的奥秘。我如在深海之中窥见珍宝一般，那篇课文我在课下反复读了好几遍。

我第三次读《我与地坛》就是在今年寒假。我没能走进地坛公园，于是买了一本《我与地坛》。翻开书页，好似我的故友，懂得我的心事——“我想那就不必再去地坛寻找安静，不如在安静中寻找地坛”“我已不在地坛，地坛在我”。三言两句便把我的遗憾融化了。原来我并不是想去地坛公园，我寻找的是40年前的地坛，是那个坐在轮椅上用文字镌刻自己思想的人。

他的人生虽然痛苦、短暂，他的文字却是一股悠长、醇厚的木香。岁月流转，时光变迁，木香依然在。所以，当你品读他的文字时，地坛在，宁静在，史铁生也在。他在《我与地坛》中的每一页等待着与读者相遇，而我十分幸运，在寒假里遇见史铁生。

指导教师卢静：遇见史铁生，作者层层铺垫，章法严谨。从初读到再读、到三读，从13岁的青涩少年到16岁的求知青年，作者慢慢长大，对史铁生的了解越来越深入，对地坛公园也越来越向往。未能游览处处有过史铁生车辙的地坛，虽有遗憾，但这遗憾也由史铁生来消解——“我已不在地坛，地坛在我”。全文语言流畅自然，情感真挚感人，体现出作者扎实的写作功底。

重读经典，对话古人

□2309班 魏源朔

整个假期，周围的人纷纷出游，我总是沉浸在泛黄的书页里遨游天地。站在历史的深处，经典重现，一字字，一句句，勾起美好的断想。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

月出皎矣，佼人僚兮。舒窕纠兮，劳心悄兮。

硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾。

重读《诗经》，我不仅读到了炽烈的爱，更读到了征战的痛，读到了纷乱年代百姓的苦。一部“诗三百”，谁说只有“窈窕淑女，君子好逑”？谁说只有“桃之夭夭，灼灼其华”？那纷纷雨雪中是多少归人的离愁，那“无食我黍”的悲愤是多少百姓的心声啊！《诗经》总是用最浪漫的笔法表达着最炽烈的情感，就如一眼不竭的泉，甘甜，解渴。

人生代代无穷已，江月年年望相似。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

翻开唐诗，一抹鲜浓的色彩蓦地铺展在眼前。七律和五绝的平仄，边塞与田园的畅想，浪漫与现实的交汇，让唐诗变得与众不同。它可以是“连峰去天不盈尺”的绵延群山，也可以是“涧水无声绕竹流”的清幽溪涧；可以是“征人蓟北空回首”的悲歌畅饮，亦可以是“露脚斜飞湿寒兔”的瑰丽仙境。《唐诗》就像鲜艳的花朵，使我的整个假期五彩缤纷。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

走进宋词，我喜欢苏轼的豪迈坦荡，喜欢柳永的清丽俊逸，但更喜欢辛弃疾的赤诚之心。美好的音韵间不只有悲壮凄恻的吟咏，更有对天下黎民百姓的一腔忠勇。有谁懂得，当辛弃疾轻骑闯入敌营时，当他发问“廉颇老矣，尚能饭否？”时，当他呕心沥血作“美芹十论”时，他在朝堂一次次的失落和冷遇，尽管只是“换得东家种树书”，仍然化悲愤作忧国为民之心，直到最后一刻也不忘记北伐之事。他像黄昏时一支耀眼的火把，为我照亮了那些波澜不惊的平淡日子。

站在历史的远处，重读经典，我听到的是亘古的风翻开书页的声音；对话古人，回响在耳畔的是对众生的悲悯之情，对生命的敬畏之心。

指导老师王志娟：这篇文章构思独到，匠心独运，把精彩的假期定位在经典的阅读之中，让人眼前一亮，不落窠臼。从阅读《诗经》到品味唐诗，再到赏析宋词，不枝不蔓，行文有序。文辞清丽，语言流畅，浓浓的诗意扑面而来，善于引经据典，展现出很强的语言驾驭能力。

假期与美好环环相扣

□2309班 王庾暄

放寒假，过春节，我的生活便与美好环环相扣。

大年三十那一天是最为忙碌的，从听到清晨的第一声鸟鸣开始到万家灯火齐明才算是结束了繁忙的劳动。我将自己扔在床上，开始回想这一天：手作灯笼，贴对联窗花，包的饺子就像一个个不成样子的“丑八怪”，怎么擀都擀不平的面皮，然后光荣地被赶出了厨房。

随着央视春晚主持人齐声拜年，年夜饭的香味才从桌子上蔓延开来。很喜欢我家四楼的高度，喜欢老小区的安静以及邻居间相熟却有分寸的关系。窗户上映着我向外望的影子，镜片中照出了商业街那边的灯火，我的心里满是轻松与惬意。

假期生活充满了欢笑，难得的是自在的独处。第一次自己一个人来北京，一个人订票，一个人坐火车，一个人换地铁，一个人在不熟悉的城市里骑车在小巷子里穿行。完全没有无聊的感受，没有学习的紧迫，烦心和郁闷都被旅途中的微风吹散了。这一次我不用说很多话，自己把博物馆逛了个尽兴，直到吃中午饭都没再开过一次手机，而是认真享受这清静的过程。三三两两的陌生人从我身旁走过，外国友人操着流利的中文与旁人交谈，直到晚上坐高铁返程，我才感到有些疲惫。

时钟滴滴嗒嗒，秒针顽皮地跳着格子。摘下眼镜后，我的世界变得很模糊，但也让眼前的黑夜变得绚烂。“咔嚓”一声，定格了假期里每一瞬间的美好，有晚霞，有月落，有伸懒腰的小橘猫，有卧在阳光下的狗，有和朋友的合照，有路边的栏杆，有玫瑰花丛，有握在手里的花束，这一切都是环环相扣的小美好。

指导老师唐宏伟：作者以细腻的笔触回忆假期生活的点滴，围绕“假期的欢笑”“自在的独处”这一中心句布局谋篇，既有对传统节日热闹场景的描写，也有对自在独游北京的记叙，内容丰富，情感真挚。结尾照应题目，层次清晰，结构严谨。

游淮军公所

□2310班 张晨阳

冷风吹拂着古老的建筑，更显静穆。

入门，越过高大的门槛，犹如穿越岁月，古风建筑映入眼帘，门里还是门，层层交叠，似有界也如无限。左手方向到头，小桥流水，可惜被冬扼住脚步，水结成冰。亭子也装点得很漂亮，挂着各式各样的灯，它们不是竞相争艳，在漆黑的夜里格外端庄。继续向前，高大的长过围墙的树挂着带子披着灯。这棵大树一直都在，红色飘带随风舞动，隔着围墙看见了岁月沧桑。如今它换了妆容，它与脚下的土地共生，同淮军公所共生，也同保定这座古城共生。

兜兜转转到了戏楼。它仿佛一位老者，发虽已斑白，但犹有青年的血气方刚，在寒风中不屈服，在夜幕中不惧怕，铿锵的声响呈现出传统戏曲的力量，颂扬着一代代中华儿女写在血脉中的坚强。

我们离开时走到墙外，刚好看到那高大的树，如同一团火在黑夜中燃烧。

指导老师李晔：读过文章，仿佛跟随作者的脚步游览淮军公所。古香古色的建筑中透着新时代的活力，见证着百年的沧桑，彰显着中华传统文化的魅力。作者随行随感，观察仔细，将历史的厚重韵味和传统文化之美融于一体，颂扬了家乡朝气蓬勃的精神风貌。